Las actividades incluyen dinámicas de auto conocimiento

Como en cada comienzo de ciclo lectivo, marzo es un momento de presentación y adaptación a la modalidad de trabajo propuesta en el hogar de Béccar.

El espacio de apoyo escolar se efectuó a través de fichas con contenido académico y personal. Además, se decidió acompañar el aprendizaje de los niños, partiendo de lo que poseen, sus conocimientos y experiencias previas para generar espacios de reflexión para que los chicos usen su “voz” y despierten el interés en sí mismos.

En el marco de estas experiencias, pudieron adquirir información sobre ellos mismos y sus familias así como rastrear y buscar aquello que desconocían. Por ejemplo, en relación a su genealogía, debieron indagar nombres de parientes que no recordaban, promoviendo un conocimiento más amplio de su ascendencia.

En otra instancia, describieron a los integrantes de la familia. Se sintieron desafiados a priorizar rasgos de la personalidad por sobre los físicos. Además, muchos niños demostraron la importancia del vínculo con sus mascotas, a quienes consideran parte de su núcleo familiar.

También se trabajó con el Documento Nacional de Identidad (DNI), se rastrearon los datos que provee y su relevancia en términos de derecho. En este sentido, crearon una firma que los identifica y completaron una ficha en la que plasmaron sus gustos musicales y sus alimentos favoritos.

El uso de las redes sociales y de internet fue también tema de una de las actividades desarrolladas. Con el objetivo de fomentar un empleo consiente, se dialogó sobre la funcionalidad y claves para utilizarlas de forma adecuada.

Los niños disfrutaron de las dinámicas propuestas, que permitieron al equipo de docentes profundizar el conocimiento sobre los chicos y detectar avances en sus aprendizajes.

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