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Cuando los niños ingresan a las instituciones escolares, hogares de día y espacios donde realizan actividades de aprendizaje, lo hacen con su bagaje sociolingüístico, aprendido en la familia y en su entorno socio-cultural. Ante ésto, es fundamental que los docentes garanticen la igualdad de oportunidades, retomando esas particularidades lingüísticas y fomentando el diálogo, la flexibilidad y la capacidad de interacción.

Partiendo de dicha idea, el equipo docente planificó actividades que contribuyeran a la alfabetización y la enseñanza de las prácticas del lenguaje y la literatura; hipotetizando la progresión que harían los niños en su trayectoria escolar, respetando el bagaje sociolingüístico de ingreso, su propia cultura y cosmovisión.

Como consecuencia de ello, los niños participaron en lecturas de cuentos, obras de títeres, obras de teatro; y en actividades de reflexión y plástica, donde imaginaron y crearon nuevos personajes a través de la utilización de pinturas.