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Siempre es un desafío para el equipo educativo de CILSA abrir espacios de reflexión sobre discapacidad e inclusión en grupos de formación docente y así lo fue en el Instituto Terciario Nuestra Señora de las Mercedes. En un contexto plagado de integraciones escolares, los docentes en formación se encuentran sumamente interesados en conocer sobre discapacidad. Décadas de separación entre docentes especiales y comunes, entre escuelas especiales para personas con discapacidad y escuelas comunes, han hecho que la temática de la discapacidad se ausente casi por completo del trayecto de formación docente.
En este marco, el instituto unquillense abrió un espacio de debate sumamente enriquecedor del cual participó la ONG, el área de Salud de la municipalidad y miembros de la Escuela Especial Luis Morzone.
A través de una dinámica de juego se instalaron en el grupo algunas preguntas que sirvieron de disparador. En base a éstas, durante el taller se cuestionaron binomios fuertemente instalados en los espacios educativos tales como escuelas especiales vs. escuelas comunes; maestros especiales vs. maestros comunes. También, se abordaron otros tantos temas polémicos como adaptaciones escolares, el rol de maestras y maestros integradores y la posibilidad de la integración escolar en diferentes tipos de discapacidad.
Cada vez que se abre un espacio de reflexión y cuestionamiento durante el trayecto de formación docente se produce un acercamiento a la construcción de una sociedad más inclusiva.
Es necesario agradecer al área de salud de la municipalidad de Unquilo por la convocatoria y por su compromiso permanente con la temática.
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